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ACTIVIDAD  1:  SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE TRADICIONAL  En esta entrada, vamos a explicar una situación de enseñanza-aprendizaje tradicional, y  para ello nos vamos a basar en una clase de FOL,  del Ciclo Medio de Formación Profesional de Estética y Belleza en el año 2010. Mi supuesto se da, imaginando como podría haber sido una clase de FOL, hace aproximadamente 15 años, con la finalidad de mostrar cómo ha ido evolucionando la educación, la manera de transmitir al alumnado los conocimientos y como han cambiado las estrategias de aprendizaje, etc. Para ello, nos vamos a basar en una clase de Formación y Orientación Laboral (FOL), en concreto en el tema “Gestión del conflicto y equipos de trabajo” Para ponernos en contexto e imaginarse como era esa clase, describimos aspectos imprescindibles que analizar en el aula: 1º El centro educativo, se encontraba ubicado en un barrio humilde, donde el 60% de la población de esa zona se encontraba en una ...
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FLIPPED CLASSROOM O CLASE INVERTIDA EN EL MODULO DE FOL SOBRE “TRABAJO EN EQUIPO Y GESTIÓN DE CONFLICTO

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  Para la realización de la actividad,  previamente  el alumnado deberá de visualizar los siguientes videos que se indican a continuación, con la finalidad de introducir al alumno en el contexto de la unidad de trabajo de “Equipos de trabajo y Gestión del Conflicto” con la actividad denominada ¿Cómo gestionar un conflicto en equipos de trabajo? , de esta forma se adquirirá previamente una breve introducción de los conceptos, teniendo en cuenta que la metodología de aprendizaje que vamos aplicar en esta unidad de trabajo, es la  basada en flipped classroom o aula invertida, cuya finalidad es que el alumnado adquiera previamente un aprendizaje de los conceptos básicos de la unidad,  para ponerlo en práctica asimilando el aprendizaje a través de análisis de ideas, trabajo en grupo y debates. Para ello, previamente en casa, el alumnado tendrá que visualizar los siguientes videos: 1. Equipo de trabajo 2. Gestión de conflicto Una vez que el alumnado haya visualizado ...
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